30.03.2023 r. Szkolne Koło Wolontariatu spotkało się w naszej kuchni. Wolontariusze dekorowali i pakowali piękne oraz smaczne, wielkanocne mazurki. Będą one sprzedawane w naszej szkole od jutra. Można je nabyć za 5zł/szt. Zachęcamy do zakupu, ponieważ całkowity dochód z ich sprzedaży dzieci przekażą na cele charytatywne.
Filip Rząsa
Nietolerancja wśród uczniów w szkole: Przyczyny, skutki i strategie zaradcze
Wydawać by się mogło, że pracując w małej wiejskiej placówce termin nietolerancji będzie czymś odległym. Niestety fakty są zupełnie inne.
Nietolerancja w szkole jest poważnym problemem, który wpływa negatywnie na jakość życia uczniów i wprowadza atmosferę niezdrowej rywalizacji i braku akceptacji. Dotyczy ona różnych grup , takich jak uczniowie innego pochodzenia etnicznego, różnych orientacji seksualnych, niepełnosprawni czy wyznania ale w wielu przypadkach również nietolerancji na tle ekonomicznym. Zrozumienie przyczyn i skutków tego zjawiska jest niezbędne do opracowania skutecznych strategii zaradczych.
Przyczyny nietolerancji:
Nietolerancję wśród uczniów można przypisać wielu czynnikom. Jednym z głównych jest brak edukacji dotyczącej różnorodności, zarówno kulturowej, jak i społecznej. Brak świadomości i wiedzy na temat różnych grup społecznych prowadzi do uprzedzeń i stereotypów. Ponadto, wpływ na nietolerancję mają również czynniki społeczne, takie jak wpływ rówieśników, rodziny i mediów.
Możemy zatem przyjąć, że formy nietolerancji w szkole to m.in.: rasizm, homofobia, nietolerancja religijna, dyskryminacja ze względu na płeć, niepełnosprawność, pochodzenie etniczne czy kulturowe. Mogą one przejawiać się poprzez prześladowania, szyderstwa, odrzucanie, stosowanie przemoc fizycznej lub słownej. Ważne jest, aby zwalczać te formy nietolerancji i promować w szkole kulturę szacunku i akceptacji dla różnorodności.
Chyba każdy pracujący w szkole, czy też osoba, która wspomina swoje szkolne lata przypomina sobie choć jedną sytuację z poniższych.
Na porządku dziennym są przecież słowa „pedał”, „rudy”, „debil” „down” itp. Uczniowie używają ich często nie zdając sobie sprawy jakie konsekwencje niosą dla osób, do których są skierowane. Owe inwektywy brzmią dla osób nimi się posługującym często niewinnie, nie niosąc żadnego ładunku emocjonalnego.
Osoba dyskryminowana natomiast, może odczuwać wiele negatywnych emocji i doświadczać różnego rodzaju trudności. Mogą one obejmować:
Ważne jest, aby otoczyć osobę dyskryminowaną wsparciem i pomocą, aby mogła poradzić sobie z trudnościami i odzyskać poczucie bezpieczeństwa i akceptacji. Niesamowicie istotne jest tutaj aby korzystać z umiejętności pedagoga i psychologa szkolnego oraz współpraca z rodzicami.
Aby zwalczać przejawy nietolerancji w szkole, można wdrożyć kilka strategii, takich jak:
Te strategie pomogą zminimalizować przejawy nietolerancji i stworzą w szkole bezpieczne i przyjazne środowisko dla wszystkich uczniów.
W przypadku strategii zaradczej przeciw przejawom nietolerancji religijnej, kulturowej czy też pochodzenia etnicznego z własnych doświadczeń wiem, że bardzo efektywnym w przypadku małej społeczności wiejskiej okazuje się udział w programach takich jak choćby AIESEC. Przez kilka lat z rzędu placówka szkolna, w której pracuję brała udział wymianach studenckich – ludzi z całego świata. Odwiedzili nas między innymi studenci z Indii, Singapuru, Hong Kongu, Chin, Azerbejdżanu, Iranu, którzy spędzali czas z uczniami i przez ponad tydzień opowiadali o swoich krajach, kulturze i religii. Dzięki temu uczniowie mogli zapoznać się z ludźmi o zupełnie innym pochodzeniu etnicznym i mieli szansę stwierdzić, że pomimo różnic jesteśmy tacy sami bez względu na to, gdzie się urodziliśmy.
BADANIE
Przy współpracy z pedagogiem ułożyliśmy krótką ankietę, która miała na celu zgłębienie jak istotny jest problem nietolerancji w naszej szkole. Ankieta była anonimowa i została przeprowadzona przy pomocy dokumentu Google. Badani byli uczniowie klas ósmych w sumie 54 osoby. Przed przystąpieniem do badań, uczniowie brali udział w lekcjach wychowawczych poświęconych tematyce nietolerancji.
Oto pytania, na które odpowiadali uczniowie:
1.Płeć:
Dziękujemy za wypełnienie ankiety. Twoje odpowiedzi są bardzo ważne dla naszego badania.
Analiza badania:
Omówię najpierw odpowiedzi, jakich udzielili uczniowie na poszczególne pytania.
W przypadku przejawów nietolerancji, które były najpowszechniej zaznaczane przez uczniów to:
W wypowiedziach uczniów, którzy opisywali przejawy nietolerancji najczęściej powtarzał się schemat obrażania i dyskryminowania osób gorzej sytuowanych, nie mogących sobie pozwolić na markowe ubrania, czy też wyjazdy, kupno lepszego telefonu itp.
Jeśli zaś chodzi o zachowania homofobiczne to w przypadku szkoły podstawowej ograniczały się one jedynie do przemocy słownej (wyzwiska: „gej”, „pedał”, „ciota”) służące bardziej jako inwektywy niż faktycznie dyskryminujące orientacje seksualne. Wielu uczniów używa ich bez analizy ich znaczenia.
W przypadku analizy tego pytania można dojść do wniosku, że uczniowie są świadomi działań szkoły w zakresie tolerancji ale należało by podnieść poziom zaangażowania i informacji na temat takich działań.
Zdecydowana większość uczniów uważa problematyka nietolerancji,jest na tyle ważna, że powinna znaleźć się w programie nauczania. Przedmiot, który został wskazany jako odpowiedni do przekazywania tego typu treści to WOS oraz zajęcia z wychowawcą.
Również ogromna większość uczniów uważa, że nauczyciele powinni się dokształcać się w zakresie radzenia sobie z przejawami nietolerancji.
Uczniowie wiedzą, o istnieniu wsparcia dla osób doświadczających przejawów nietolerancji ale nie są przekonani czy jest ono wystarczające. Istotnym wydaję się tutaj aby wraz z psychologiem i pedagogiem zwiększyć świadomość tego, iż uczniowie nie są pozostawieni sami sobie w przypadku tych negatywnych sytuacji.
Strategie zaradcze: Na podstawie wypowiedzi uczniów w badaniu, aby skutecznie przeciwdziałać nietolerancji w szkołach, niezbędne jest wdrożenie strategii zaradczych. Po pierwsze, edukacja w zakresie różnorodności powinna być integralną częścią programu nauczania. Wprowadzenie przedmiotów dotyczących kultury, historii i wartości różnych grup społecznych może pomóc w rozwijaniu empatii i zrozumienia. Po drugie, szkoły powinny promować klimat akceptacji poprzez organizowanie warsztatów, debat i działań integracyjnych, które zachęcają do dialogu i wymiany poglądów. Ponadto, niezbędne jest monitorowanie i karanie przypadków nietolerancji, aby uczniowie mieli świadomość konsekwencji swoich działań.
Podsumowanie: Nietolerancja wśród uczniów jest problemem, który wymaga pilnego rozwiązania. Przyczyny tego zjawiska są złożone i obejmują brak edukacji, wpływ środowiska społecznego oraz stereotypy i uprzedzenia. Skutki nietolerancji są szkodliwe zarówno dla jednostek, jak i dla społeczeństwa jako całości. Wdrożenie strategii zaradczych, takich jak edukacja, promowanie klimatu akceptacji i monitorowanie incydentów nietolerancji, może przyczynić się do stworzenia szkół wolnych od nietolerancji i sprzyjających równości, szacunkowi i zrozumieniu. Tylko poprzez wspólne działanie nauczycieli, uczniów, rodziców i społeczności lokalnej możemy osiągnąć pozytywną zmianę i zbudować lepszą przyszłość dla wszystkich uczniów.
Nieśmiało, po cichutku, przyszła... Nareszcie Wiosna!!! Bardzo za nią tęskniliśmy, dlatego też zgotowaliśmy jej huczne powitanie.
21 marca w naszej szkole świętowaliśmy pierwszy dzień wiosny. Od rana zrobiło się kolorowo. Każda klasa zapezentowała się w wylosowanym przez siebie kolorze stroju. Nawet Marzanny były dopasowały się swoich do klas. W salach i na korytarzu szkolnym zakwitły kwiaty... Podczas wspólnego spotkania w sali gimnastycznej podziwialiśmy pokaz mody wiosennej, zaprezentowano klasowe Marzanny, które potem wyruszyły w pochodzie z cała szkołą przez Mieszków. Na koniec udaliśmy się na boisko, gdzie spalilismy Marzanny i na dobre ,,pożegnaliśmy zimę." Nad szkołą wzbiły się w niebo żółte balony, które na dobre przywitały wiosnę.
W środę 2 marca minęła 63.rocznica śmierci naszego patrona, generała Stanisława Taczaka. Uczniowie naszej szkoły uczestniczyli w uroczystości na Rynku, na której obecni byli przedstawiciele powiatu i gminy Jarocin oraz przedstawiciele j mieszkowskiej społeczności.
Powered by aSc EduPage
